培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是新时代我国高等教育事业发展必须要回答好的三个根本问题。

　　近年来，贵阳学院将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，实现全员全过程全方位育人，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。

　　贵阳学院党委书记吕保平说，学校高度重视思想政治教育工作，积极创新工作举措，始终把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等长效机制，努力为社会主义建设事业培养合格接班人，推动高等教育事业高质量发展。

　　创新方法推动“三全育人”改革

　　作为全省高校“三全育人”综合改革试点学校，贵阳学院围绕新时代“立德树人”这一根本任务，深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议及中央有关文件精神，以社会主义核心价值观为引领，以理想信念教育为核心，积极践行“三全育人”理念。

　　今年4月8日，贵阳学院召开“三全育人”综合改革会，动员全校高质量完成改革试点任务，推动构建“一坚持两提升三推进四聚焦五并举”的全员全过程全方位人才支撑体系，提出建成具有中国特色、贵州特点、贵院特征的一体化育人创新格局。

　　吕保平说：“‘一坚持两提升三推进四聚焦五并举’的工作思路，是学校落实‘三全育人’的创新举措和具体实践。”

　　所谓“一坚持”，即坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针；“两提升”是聚焦内涵建设和方法创新，提升思想政治工作质量和“三全育人”工作实效；“三推进”是推进全员全过程全方位育人，构建起组织保障、目标教育和协同育人体系；“四聚焦”是聚焦理论武装和党的建设、课程思政和思政课程、实践育人和文化育人、阵地建设和队伍建设；“五并举”即“德、智、体、美、劳”五育并举，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　贵阳学院还提出组织育人、课程育人、实践育人、科研育人等“三全育人”综合改革十大质量提升工程，制定3年工作规划和年度任务清单，列出时间表，以“学生为中心、结果为导向”的准则，推动工作任务工程化、项目化、责任化、清单化和时间化，最终实现育人质量大提升。

　　思政教育与专业教学同向同行

　　贵阳学院高度重视思想政治课程教学，积极推动各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现立德树人、润物无声。

　　为加强课程思政建设，充分发挥课堂教学主渠道作用，找准思政教育与专业课程教育的结合点，贵阳学院将思政教育融入专业课程教育，要求二级学院负责人亲自挂帅，抓课程思政与思政课程建设工作，积极推进课程思政项目建设，推动专业课程教学和思想政治教育形成协同效应。

　　为鼓励教师提高课程思政教学和建设质量，充分发挥专业教师课程育人的主体作用，探索课程思政的教学的新方法、新模式，推动思想政治教育改革，贵阳学院在2019年教学改革与研究项目中，将思政课程建设与改革项目作为重点内容，单独设类进行申报，鼓励教师研究思政课程和课程思政的新模式，在2020年开展了首届课程思政大比武竞赛，以赛促建，积极推动课程思政教育教学建设，探索思政教育与专业教学融合的方法。

　　同时，制定《关于以“形势与政策”课程教学改革促进贵阳学院思政队伍建设的工作方案》，明确党委书记、校长作为思政课程建设第一责任人，带头走进课堂听课讲课，带头联系思政教师，学校领导和教学院领导通过《形势与政策》、开学第一课课堂等课程形式上讲台；建设思政课程信息化平台，按照统一要求开展集中备课，对“形势与政策”授课教师进行集中培训，进一步加强思想理论课教学改革和创新。

　　不仅如此，贵阳学院还专门设立高层次项目培育——马克思主义及思想政治理论研究专项课题，每年支持10个至15个围绕马克思主义理论一级学科下的7个二级学科方向展开研究的项目，每年的教改项目中也设思政课程研究专项和思政教学团队建设项目，全面推动思政课程建设，实现“三全育人”目标。

　　挖掘特色提升育人实效

　　为提升育人效果，贵阳学院不断挖掘特色，协同推动第一课堂和第二课堂融合、校内培养与校外实践融合，全员全方位全过程提高学生综合能力。

　　近年来，贵阳学院深入推进实践教学改革，在2018版、2020版专业人才培养方案指导意见中，明确课程学分学时、实践学分学时以及占比，增加实践教学比重：实践教学学时与总学时之比为文科类20%至25%，理工科类25%至30%。

　　对技能要求比较高的工科专业上限为33%，艺体类专业实践教学学时数根据专业特点确定，学校各专业均按要求完成了人才培养方案制定。

　　围绕学生创新精神、创业意识和创业能力培养，贵阳学院不断修订完善人才培养标准，各专业在课程设置方案中细化创新创业培养要求，以课程建设为核心、专题讲座为辅助、线上优质课程为补充，推进创新创业课程体系建设，陆续开设了《大学生创业基础》《创业管理》《创业管理实战》《创业精神与实践》等10余门通识课程和公选课程；在专业选修、专业必修中开设“创客教育及实践”“四旋翼无人机技术及实践”“大数据平台技术”等创新创业相关课程。

　　“以赛促学、以赛促改”提升学生实践能力。贵阳学院每年定期举办3D打印大赛、创客大赛、机器人大赛等校内技能竞赛，近5年仅实验中心指导的学生在校外各项赛事中获奖142项。同时，在实践活动中融入思想政治教育，在2021年6月举办的“追寻红色记忆传承红色基因”主题创客大赛中，同主题竞赛聚焦党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，深入挖掘反映中国共产党初心和使命的题材，各专业学生综合运用所学专业知识，结合信息技术、数字制造、新材料等技术将红色文化通过工程艺术作品予以呈现。

　　同时，积极推进创新平台与团队建设。完成《贵阳学院科技创新典型经验——省级重点实验室案例分析》。2020年学院获批产学研培育项目8个，立项经费60万元；科研平台培育项目15个，立项经费80万元。2019级硕士研究生获得2019年贵州省研究生教育创新计划项目2个立项。

　　值得一提的是，为使学生通过项目进行社会实践，激发创业与创新精神，提升创业能力，推动应用型人才培养质量提升，学校大力支持开展大学生创新创业训练计划项目。2018年，获省教育厅96项大创项目，2019年获102项，2020年获90项。2020年贵阳学院大学科技园引进阿里巴巴跨境电商（贵州）运营中心（贵州黔阿天下网络科技有限公司），通过校企合作、阿里巴巴一对一专业指导老师、低息创业贷款等形式，开展实践育人。

　　吕保平说，学校结合学生能力和专业特点，充分运用校内教学和科研资源，建立起创新人才培养体系，以实践检验培养成效，在实践中锻造合格的社会主义建设者和接班人。

贵州日报天眼新闻记者 袁航

通讯员 杨方旭 肖万宁

编辑 王小婷

编审 闵捷 杨韬